3ª O.T Ciclo I - 28/03. Ação de Formação do Ensino Fundamental/Anos Iniciais - Ler e Escrever. Encontro com Professores Coordenadores – PC. Formadora: Rosanea Mazzini

Ação de Formação do Ensino Fundamental/Anos Iniciais - Ler e  Escrever           

Encontro com Professores Coordenadores – PC

NÚCLEO/DE: Leste 2

PAUTA 02– 28/02/2012 – Grupos 1 e 2

Formadora: Rosanea Mazzini

Grupo: PC

Duração: 04 horas

Objetivos do Encontro:

§  Compreender que a leitura colaborativa/compartilhada é uma atividade que favorece a circulação de informações sobre as estratégias utilizadas pelos diferentes leitores para atribuir sentido a um texto;

§  Refletir sobre os comportamentos leitores envolvidos nas práticas de leitura compartilhada/colaborativa

§  Analisar algumas questões de leitura do Saresp/Prova Brasil procurando levantar quais habilidades/capacidades de leitura o alunos precisam mobilizar para responder as questões de leitura.

§  Discutir a diferença entre atividades de leitura para ensinar a ler e atividades com o propósito de avaliar a leitura e qual é o papel da escola nesta tarefa.

Conteúdos

·         Leitura colaborativa

·         Comportamentos leitores

·         Avaliação de leitura

Encaminhamentos:

1ª Atividade: Leitura em voz alta pela formadora.

2ª Atividade: Leitura do registro do encontro anterior grupos 1 e 2

3ª Atividade:    Leitura compartilhada/colaborativa realizada pela formadora, do texto: “  A mão que ativa o cérebro” , revista Veja julho/2011, 2227 e registro do percurso desenvolvido pela formadora

4ª Atividade: Leitura do texto “Explicitar conteúdos envolvidos nas práticas”, de Délia Lerner e quadro geral de conteúdos de Língua portuguesa, Kátia Brakling

• Solicitar que, individualmente, leiam o texto, assinalando os trechos que acharam mais importante.
• Em duplas, procure listar quais comportamentos leitores foram colocados em prática pela formadora e pelo grupo durante a leitura compartilhada/colaborativa, realizada pela formadora e discutam qual a importância dessa atividade para o desenvolvimento dos comportamentos leitores.
• Socializar as discussões das duplas, procurando retomar trechos do texto, a fim de esclarecer possíveis dúvidas.

5ª Atividade: Análise de questões de leitura do Saresp/Prova Brasil

1)    Em grupos, solicitar que leiam e análise as questões, procurando identificar quais habilidades/capacidades de leitura os alunos precisam mobilizar para responder adequadamente essas questões? (Ou seja, o que os alunos precisam saber fazer para responder adequadamente as questões de leitura?)

2)    O que é preciso que o professor faça para que os alunos aprendam a desenvolver essas capacidades de leitura

3)    Após termos realizado essas discussões é possível estabelecer diferenças entre as atividades de avaliação de leitura e as que têm por objetivo ensinar a ler? Quais

6ª. Atividade Trabalho pessoal

·         Selecionar um texto jornalístico para o planejamento de leitura colaborativa /compartilhada no grupo de P.Cs.

·         Realizar a leitura do texto: Letramento e capacidades de leitura para a cidadania, Roxane Rojo